מדברים מנהיגות - ח1 עם אבי כלש

היום נערכה בכיתתנו הרצאה של אבי כלש אביה של נועה כלש ח 1 , שסיפר לנו על חוויות עליתו לארץ ישראל מלבנון בשנות ה-60 , סיפר על ציונות ומשמעותה ועל תלאות המסע לארץ. בהמשך נערך דיון בנושא מנהיגות אישית ודמותו של מנהיג !

לאחר מכן ערכנו קבלת שבת, טקס הדלקת הנרות , חלה וקידוש וארוחת מאכלים מסורתיים שכל תלמידי הכיתה הכינו :)

 ובנוסף , קיבל כל תלמיד נרות שבת וגלויה ובה ברכות לקידוש !

יובל פריימן, ח1

 

המרוץ לסופגניה- פעילות הנהגת התלמידים

במשך השלושה ימים האחרונים העבירה הנהגת תלמידים פעילות ששילבה שני נושאים, את הנושא השנתי "האחר הוא אני" ואת נושא חנוכה.

הפעילות החלה בכיתות. נציגי הכיתות הקרינו סרטון הנקרא "החיים ללא הפלייה", ערכו דיון על התכנים שעלו מהסרטון ונתנו כתב חידה שבו היה כתוב את נושא הפעילות. לאחר מכן הכיתות עברו בתחנות שונות המשלבות סמלים מחג חנוכה יחד עם מוגבלויות שונות. משימות כמו הדבקת שמש לחנוכייה עם עיניים מכוסות, ביטויים עם המילה אור ועוד. במהלך הפעילות נערך דיון במעגלי שיח ודיברנו על אישיים שיש להם קשיים והם הצליחו למרות המגבלות שלהם.

הייתי אחת מאלו שהעבירו את הפעילויות ומאוד נהנתי. לפי דעתי, זה היה מוצלח, כל הכיתות נהנו וכמובן שכולם הבינו שבעצם "האחר הוא אני". בסוף הפעילות כל הכיתות קיבלו סופגניות שהנהגת תלמידים קנתה בשבילם.

 

דולב ברג, ט1

גל סבן- אני לא חלק מהנהגת תלמידים ועברתי את הפעילות הזאת. ברצוני להגיד שהיה לנו מאוד כיף ומהנה, זו הייתה הפסקה כיפית מהלימודים והיוזמה הייתה מעולה. המשיכו כך!

 

מפגש "מדברים מנהיגות" עם שגרירות אתנה

במסגרת מפגשי "מדברים מנהיגות" בביה"ס פגשנו השבוע את בת-אל ושרית מקבוצת "אתנה", מועצה לקידום נערות ונשים בספורט.

בת-אל המתחרה בטאקוונדו סיפרה לנו את סיפור חייה: כיצד החלה לעסוק בספורט הזה והמסע שעברה בכל תחרות ותחרות  עד שהגיעה להתחרות באולימפיאדת בייג'ינג. נוסף על כך היא סיפרה לנו כיצד ניתן להיבנות מטעויות- היא לקחה את נקודות החולשה שלה בתחום והתאמנה עליהן רבות עד שלבסוף שיפרה אותן.

לאחר מכן הגיעה שרית, שחקנית כדורגל בנבחרת ישראל. שרית סיפרה לנו שהתחילה להתעניין בכדורגל מגיל צעיר ולאט לאט הפכה את הכדורגל למקצוע שלה וחתמה על חוזים בחו"ל . שרית הוסיפה ואמרה שעל אף המכשולים שיש בדרך היא אף פעם לא נכנעה ולא נתנה לאנשים החושבים ש"כדורגל זה רק לבנים" לגרום לה לוותר על החלומות שלה.

המפגש עם הבנות לימד אותנו ערכים לחיים, ונתן לנו דוגמה ממשית למנהיגות אישית, הנעה פנימית, דבקות במטרה והתמדה.

הבנות הוכיחו שלמרות כל הקשיים הקיימים בספורט, בייחוד לנשים, ניתן להתגבר על הכול. 

המסקנה שלי כאדם בכלל וכאישה בפרט מתוך המפגש הזה היא: "שום דבר הוא בלתי אפשרי", בעזרת נחישות וכוח רצון אין דבר שהוא לא בר השגה.

                                                                                     ליאור חיון ט2

 

                                          

 

 

בוקר יזמות, הורים ותלמידים - שכבת ט'

בבוקר יזמות שנערך ביום שישי ה15.11 נערך סיעור מוחות בין ההורים של ילדי הכיתה לילדי הכיתה.

הכיתה התחלקה לארבע קבוצות ובחלק הראשון של הבוקר 2 מנחים מהכיתה הסבירו על שיעורי היזמות.

אני, דולב ברג הייתי אחת מהם, מנוקדת המבט שלי זה היה מראה מרגש מאוד, לראות את הורי הכיתה מתעניינים כל כך בשיעורים שלנו, במה שאנו לומדים וחווים. בנוסף לכך, העובדה שהם לקחו חלק פעיל מאוד הראה לנו שהם מכבדים אותנו ואת בית הספר.

 בחלק השני כל קבוצה העלתה רעיונות לעצמה והרעיונות היו מקסימים, יצירתיים ושימושיים מאוד. אני נהניתי מאוד. זה דבר שלפי דעתי הוא סוג של חובה- לשתף את ההורים בחלק מחוויות בית הספר ולפי דעתי כדאי שמנהג זה ימשיך J

-דולב ברג ט'1-

 

חונכות מתמטיקה - חו"מ

שמי רום בראל ואני תלמידת כיתה ט' בחט"ב "גוונים".

ברצוני לשתף אתכם בפרויקט מדהים שמתקיים בבית ספרינו כבר כמה שנים.

זהו פרויקט חונכות במתמטיקה - "חו"מ".

במסגרת הפרויקט אנו, תלמידי שכבת ט' הלומדים בהקבצות א',
חונכים תלמידים מכיתות ז ו- ח ללא עלות כספית, אשר רוצים לשפר את ציוניהם ולהעלות את ממוצעם במקצוע מתמטיקה, אשר מקבל נפח חשוב בחטיבה.

 אנו נפגשים מדי שבוע עם החניכים שלנו ומעניקים להם שיעור בו אנחנו מלמדים אותם את החומר הדרוש.

יש לציין שזוהי חוויה אמיתית, התנסות בדבר חדש ומאתגר ואני נהנית מכל רגע ורגע!!

קיבלתי חניך מדהים ושמו רום חובב מכיתה ז'4, אני נדהמת לראות עד כמה הוא שואף להצלחה ואני עושה בכל יכולתי לתת לו עוד ועוד.

ממליצה בחום להצטרף לחו"ם J !!

בוקר תרבות עם תלמידי שכבת ט'

ביום רביעי, ה12.11 התקיים בוקר תרבות של תלמידים משכבת ט׳ על הספר "חייו הכפולים של קסיאל רודנייט" בנוכחות טלי אביבי מנהלת בית הספר, יעל אלחדיף רכזת השכבה, אריאלה איטקיס מנהלת מחלקת בתי ספר. תענוג היה להקשיב לשיח שהתפתח בין התלמידים. מספרת ליאור ארז, ממשתתפי המפגש:

נפגשנו בספריית בית הספר למעגל שיח בנושא הספר "חייו הכפולים של קסיאל רודנייט". ישבנו במעגל ודנו בעלילת הספר, בכוונת הסופר, בערכים הנוספים של הסיפור ועוד.

רחל הספרנית הציגה לנו דעות, בעיות ומחשבות בנוגע לסיפור, ומה ניתן להסיק מכך לגבי החיים שלנו. למשל, מה היה קורה אילו הגיבור של הספר הייתה בעצם גיבורה? איך ייתכן שצ'אפ, שעבר חיים כל כך קשים, הצליח להישאר אדם הגון וישר לכל אורך הדרך?

שחנו בקונפליקטים ובבעיות שהיו לאורך הסיפור כולו, ברגשות שחווינו כלפי הדמויות ובסיטואציות שעברו עליהן וכמובן – בסוף המפתיע והבלתי צפוי של הספר.

בנוסף לכך, כשדיברנו על המשמעות של הספר והצגנו שאלות ותהיות, תמיד חזרנו לנושא של השייכות. כל הסיפור מבוסס על הצורך הבסיסי של בני האדם, להרגיש שייכים לקבוצה מסוימת. משום שצ'אפ היה ילד בודד שאף פעם לא הייתה לו משפחה, הוא היה מוכן לשקר ולעשות כל דבר כדי שיהיה לו את זה, כדי שירגיש שייך.

ספר זה נכנס לקריאה המונחית של בית הספר בזכות המלצה של אחד מילדיי השכבה. אלמלא קרא את הספר, ייתכן ואף אחד מאתנו לא היה קורא אותו וכולנו היינו מפספסים חוויה גדולה!

ולבסוף, בנוסף לדיון המעניין, התכבדנו גם בשוקו ועוגיות טעימות, שהמתיקו אפילו יותר את הבוקר ופתחו לנו את היום כמו שצריך! :)

ליאור ארז, ט1

 

בשבוע שעבר יצאה שכבת ח' בליווי מספר מש"צים משכבת ט' לגיחה השנתית בפארק אפק, מקורות הירקון.

מספרת אלומה, תלמידת כיתה ט2, על הפעילויות שהעבירו והחוויות המהנות -

ביום ראשון יצאה שכבת ח' ומשצי"ם לגיחה. הגיחה התבצע בשמורת הטבע ליד כפר הבפטיסטים.
לאחר העמסת האוטובוסים יצאנו לשטח, הגענו, התמקמנו ונעשה מסדר פתיחה בו הוסברו כללי ביטחון וקצת מסדר היום.
לאחר מכן התחילה הבנייה, כל כיתה הייתה צריכה לבנות מתקני כגון: גדר, שער, פח, לוח מודעות, תורן ועוד מתקנים למיניהם. את המתקנים הכיתה יכלה לבנות רק מסנאדות וחבלים.
פעילות זו נמשך עד החשכה, כאשר הסתיימה הבנייה הכיתות התחילו לבשל, בכל כיתה היה צוות שהיה אחראי על הבישול לכל הכיתה בתנאי שטח. באותו הזמן שאר הכיתה עברה פעילו הפוגה, שהיא פעילות חווייתית ומהנה שכוללת משחק שעוזר לגיבוש הכיתה.
כאשר כל הכיתות סיימו לאכול יצאנו לפעילות א"ש לילה בפעילות זו הכיתות עברו תחנו והסברים על הלילה ואופן ההתנהגות בו, כל זאת כאשר הם הולכים במבנה ומדמים גדוד צבאי. בסוף הפעילות הכיתות הלכו לישון.

ביום שני הכיתות התעוררו וניתן להם זמן חופשי ופת שחרית (ארוחת בוקר קטנה, קורנפלקס, תה וביסקוויטים). לאחר מכן הם יצאו לפעילות אתגרית בחוץ כאשר חצי שיכבה עוברת תחנות שונות שהפעילויות שלהן מאתגרות, מצחיקות ומצריכות שיתוף פעולה של הכיתה. במקביל החצי השני עובר פעילות ניווט שבנויה כמו "המרוץ למיליון"  וכולל פעילויות מצחיקות והכרת הסביבה. לאחר שעה חצאי הכיתות התחלפו.
בזמן זה הגיעו להתרשם מגיחה דיירי מעון "בני-ציון" שמשתתפים בפילות בספרייה של בית הספר, אחת הכיתות אירחה אותם במחנה שלה ועשתה איתם קעקועים ומשחקים שונים.

כאשר הכיתות חזרו למחנה הם אכלו ארוחת בוקר וניתן להם זמן לשיפור הבנייה במחנה הכיתתי עד שיעבור צוות השיפוט. לאחר שהשיפוט עבר הכיתות התחילו בפירוק המחנה, כל כיתה פירקה את כל המבנים ודאגה שהמקום יראה בדיוק כמו שהם קיבלו אותו, אם לא יותר נקי.

כאשר כל הכיתות סיימו לפרק נערך מסדר סיום שכבתי שבו הוכרזו הזוכים בגיחה והכיתות עלו על האוטובוסים וחזרו לבית הספר.

הגיחה הייתה מהנה ביותר, המסדרים והפעילויות השונות, ובעיקר החברה שלנו בצוות ההדרכה ביננו לבין עצמנו.

הגיחה לימדה אותי המון, על ההדרכה עצמה ואיך להתנהג ולהתנהל, על להתגמש ולמצוא דרכים יצירתיות להעביר דברים משעממים, כאלו שאף אחד לא רוצה לעשות ולגרום לכולם לבצע זאת.

אלומה אפל, ט2


 

מפגש שכבת ז' עם ראש העיר

מר משה סיני, הוא ראש-עירית ראש-העין,  הגיע לבית סיפרנו.

בתחילת דבריו הציג עצמו, סיפר לנו על תקופת ילדותו ולימד על תכונותיו הרצויות של מנהיג.

מר סיני שאל: מהן תכונות נדרשות למנהיג ?

אחד התלמידים השיב:

ראשית: מנהיג זקוק לכריזמטיות.כלומר, יכולת לסחוף אחריו המוני בני-אדם, המאמינים ביכולותיו, ומקבלים את החלטותיו, גם אם הן קשות וכרוכות במשאבים רבים.

שנית-מנהיג נזקק לאומץ רב, כדי להביע דעתו, אמונותיו, אידיאולוגיה שבה הוא מאמין וערכיו, מול עמו וגם מול העולם כולו. גם עם יש החולקים על דעותיו,  וגם אם הוא עלול לשלם בחייו. למשל מנהיגים כמו: נשיא מצרים אנואר אל-סעדת, וראש ממשלת ישראל  יצחק רבין שנרצחו  רק מפני שהם העזו לקבל החלטות פוליטיות מנוגדות לאותם אנשים שחשבו אחרת.

לאחר שהרחבנו את הבנתנו על תכונות הרצויות של מנהיג. ראש העיר סיפר לנו על העוצמה הרבה שההמון נותן למנהיג, העלולה להיות מנוצלת לרעה.

היסטוריה האנושית מלא דוגמאות של מנהיגים שנצלו את עוצמת הכוח שניתנה להם. למשל: בגרמניה במאה הקודמת קם מנהיג טוטליטרי(עריץ) בשם היטלר שהאמין באידיאולוגיה אנטישמית-נאצית. היטלר, בשם האידיאולוגיה הנאצית, השמיד מיליוני יהודים ולא יהודים, חפים מפשע. רק מפני שהם לא דמו לו ולא האמינו באידיאולוגי-הנאצית הגרמנית של אותה תקופה.

דוגמה מדהימה של מנהיג, העלה ראש העיר מר משה סיני:

בני משפחתו של מר סיני, נתקלו באחד ממפקדי הנאצים בתקופת המלחמה. אותו מפקד אמור היה להעמיד אותם בשורה ולירות בהם. הקבוצה חכתה לפקודת ירי. אבל, המפקד לא נתן פקודה לירות, אלא, אפשר להם ללכת לדרכם.
דוגמה זו המחישה, שמנהיג צריך אומץ לקבל החלטות גם אם הם מנוגדות למנהיג העומד בראש.

למרות, הכריזמטיות, העוצמה והתהילה הרבה, שיש למנהיג, קשה לנהיג.

להבנתי, ראש העיר הצליח להעביר את תפקידו המורכב ולעיתים הבלתי אפשרי של המנהיג בצורה מאוד מעניינת ומרתקת.

רום חובב, ז1.